任务驱动式教学法在课堂教学中的运用

——公共基础课部2016年教师业务能力系列活动之二

5月26日上午，公共基础课部教师业务能力提升活动的第二项：教学研讨课《用Excel建立工资表》在主北501举行，该教学研讨课由计算机基础教研室集体备课，石玲老师执教，旨在探索任务驱动式教学法在计算机基础教学中的运用。学院督导刘以宁、公共基础课部主任曹振国以及没课的教师参加了听课活动。石玲老师精心设计组织教学，依据学生平时测试和过程考核的情况，给学生分配不同层次的目标任务，注重加强过程指导，通过任务的完成实现学生计算机操作技能的培养。

中午11点50分，公共基础课部在主楼1005室组织了全体教师进行教学研讨与会教师畅所欲言，主要就任务驱动式教学的运用和实际效果进行研讨，并对教学设计、教法、学法等各个方面给予点评，并提出了中肯的建议。

公共基础课部主任曹振国在发言中谈到三方面感受。一是要思考计算机基础这门课程的本质特性是什么？培养目标是什么？公共基础课是培养不同专业学生都应具备的能力和素养，计算机基础作为公共基础课的重要组成部分，具有鲜明的工具性特点，从狭议角度讲，就是能够培养学生熟练掌握计算机的使用，把计算机作为工具来解决工作中的实际问题。二是关于教学，教师教什么，学生学什么？其重点都应是问题和短板。如何找寻、发现短板和问题？在完成任务、动手操作的过程中发现，这是最有效的方式，可以提高教学针对性、实效性！三是关于理实结合，学院强调人才培养模式改革，倡导理实结合，强调学生动手实践，提高学生解决实际问题的能力。任务驱动式教学强调通过动手操作完成任务，来实现学生能力培养，这种教学法值得计算机基础教师不断探索、提高。同时，也指出科学合理地安排好任务既保证课堂充实饱满，又能确保学生有效完成，这需要老师们课前下功夫。

   学院督导刘以宁老师作了总结发言，对公共基础课部教学研讨活动给予了充分肯定，认为形式规范、有板有眼，同时也提出在研讨中不要仅仅局限于一堂课，要更发散一些，更深入一些，以取得更好的实效。（公共基础课部  石玲）